班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者教与学双相交流的信息员，肩负着领导、引导和帮助学生更好地学习的责任。教学秩序和教学质量的优劣，从一定意义上讲，取决于班主任的管理艺术。

目前来看，我班学生素质较低，文化课水平和学习能力参差不齐，学习目的和学习动机多样性。如何适应新形势，做好班主任工作呢？我根据自己的工作实践，浅谈以下六点：

1． 全面了解和研究学生，理解学生，爱护学生。

全面了解和研究学生的思想品德，学习成绩、兴趣爱好，成长经历以及家庭、社会环境等。有针对地对学生进行具体的教育和帮助，理解学生的处境，理解学生的心理，对全体的学习充满爱心，是班主任工作的出发点，也是做好班主任工作基后。爱是理解，是鼓励，是殷切的希望，是由衷的信用。

2． 班主任在与学生相处中要正确定位,最好能保持亦师亦友的良好关系.

我认为,在与学生相处的过程中,最好能保持亦师亦友的关系.当然这个说起来容易做起来难.要让学生既觉得你亲近又不会敬而远之,最基本的一点,要以平等的心态,平等的姿态对面对他们.把学生看作一个独立的个体.在日常的班级生活中,上课或面对整个集体时,更强调的应该是一个老师的身份,而在与学生个人相处时不妨放轻松点,该说的时候说,该笑的时候笑.当然与学生交流时也要注意选择适当的话题,不要太严肃又要是积极向上的,对学生遇到的问题也最好能给予理解和合适的解答,这样,在不经意的说说笑笑中学生说会慢慢的把你当成一个可以亲近,可以信赖的良师益友.

这一点,应该说是我带班与学生相处过程中最大的体会.平时,有些男生学习不自觉,纪律很松散,我觉得与其整天板着脸孔去批评他们,还不如尝试着了解他们,理解他们的一些看似不可理喻的行为,慢慢让他们接受你,觉得你不是来看管他们的,更不是专门来对付他们的,那么他们也会慢慢的理解你.我想等他们毕业了,当中的很多同学,会成我的好朋友.

3． 建立班级组织，培养好班干，做事多民主，少专断。

班主任工作千头万绪，不可能对班中的每一件事都管，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用是非常重要的。在班级管理中注意培养他们的主人翁意识、集体荣誉意识。事实证明，一个好的班级离不开那些认真负责且大胆泼辣的班级干部。在抓班级工作时，一接手新班就应注意观察和了解，将那些在学生中有一定威信，学习认真，工作主动，有魄力的学生提拔到班干部的行列中充分发挥他们的聪明才智，协助班主任全面做好班级工作。 4． 以身立教，讲究语言技巧。

班主任的表率作用对学习的成长有着特殊影响。所以教育者要先受教育，努力提高自身素质，真正做到“学高为师，德高为范”。批评学生不能挖苦、讽刺，要讲究语言技巧。首先班主任的语言要有人格化，从班级管理角度要体现班主任的情感和个性。其次要有共鸣性，班主任工作离不开理论观点说教，在注意观点正确的同时，必须高度重视学生的可接性。第三要有哲理性。两样的意思，不同的表达方法，往往会起到“化冰雪”，“泯恩仇”的奇效。班主任在任何时候都要以身作则,注意言传身教.切忌因小失大.班主任确实是一项很需要细心和耐心的工作.而要求别人通常都比要求自己来得容易.但作为班主任,我觉得,在要求学生这样做那样做之前,应该对自己的行为先审视一番,看看自己是不是正在反其道而行之.

作一个班主任,我常常觉得最难的就是这一点,毕竟人非圣贤,总会有些事情做得不妥当,但是有那么多双眼睛盯你,而你的行为不单只会影响到在学生心目当中的地位,也多少会影响到学生的行为.所以确实要谨小慎微,切忌因小失大.

5． 严格管理，以情引导。

严格管理，严格要求，是班主任管理的客观要求。学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，文明的行为，丰富知识都需要教师严格要求而形成。只要严得合理，严得适度，学生的心灵才能受到震动。是非明确了，思想才能健康发展。正所谓：“严是爱，宠是害”。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。班主任要关心和爱护学生，以爱感人，以情引导是最重要的工作方向。及时引导学生树立正确的人生观，做全面发展的高素质人才，激励学生的创新意识和挑战精神。积极培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习，观察，思考与实践中去．

6．做好差生的转化工作，大面积提高教育教学质量。

尽管形成差生的原因多种多样，归纳起来无非有以下几种情况：一是缺乏内动力而不愿学习；二是学习个别科目有困难；三是学习方法不对头；四是家庭和社会的影响。应对这些复杂的原因，要保护和激发他们的上进心；增强他们的荣誉感，同时对症下药，要抓住学生的感受并及时调整他们的心态，要设法诠释学生的困惑并帮助他们走出误区。逐步形成愉悦的心境，在成功的欢乐中激发他们学习兴趣和求知欲。

班主任工作是崇高的，也是辛苦的，尤其在新的形势下，班主任工作更为重要，要想真正做好班主任工作，还需要更多的实践和探讨。

虞霞芳

2004.12.18