——寄宿制学校学生生活管理工作浅谈
温州市二十二中学 安学海
温州市第二十二中学是一所寄宿制学校，住宿的学生近一千七百人，他们有近三分之一的时间生活在宿舍，这就为管理教师实施生活教育与管理提供了广阔的天地。宿舍是学校范围内的“家庭”，又是家庭之外的“学校”。管理教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。三年来，我们努力探索宿舍管理规律，积极进行个人生活能力培养，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点，并总结出具有一定特色的学生生活管理经验，产生了良好的社会效应。
一、 探索符合高中生的宿舍管理规律，促进学生身心健康发展
宿舍—食堂—花园般的户外环境，从表面上看是负责学生的衣、食、住、行，实际上教育与教养都包含在学生的学与做之中。根据寄宿制的特点，对于不同年龄段的学生，我们制定出各年级阶段培养目标。
高一段的学生，以全面照顾、培养基本的自主生活能力为主，对学生的衣、食、住、行、身心的全面照顾，并进行生活知识和技能的基本培训。通过常规培训，使学生学会基本的生活自理技能。这样做，看起来好像管理小学生一样，但是这就是温州学生的实际情况。很多学生刚入学的时候，连被子都不会叠，我们就安排军训的教官和老师手把手进指导。高二段的学生，以指导性帮助为主，指导学生学会生活技能，初步养成良好的生活习惯、健身习惯，有生活爱好、生活情趣，并有正确的生活观念。高二段的学生，以引导性帮助为主，一切为高考服务。这些学生功课任务比较繁重，他们的生活能力已经完全养成，我们主要进行自理、自律、良好的生活情趣及健康的人生观方面的教育。
二、加强生活教育，培养高尚的人格
生活教育寓于生活管理中。通过开展生活教育，管理教师由单纯内务管理型转化为教育型。寓教育于生活管理之中，增强了学生自理、自律能力。
1、文明礼貌教育
文明是社会发展到较高阶段和具有较高文化的标志。文明礼貌要求待人接物时仪容和仪表整洁、优美，表情和蔼、亲切。一个人的文明礼貌程度体现其个人的内在修养和文化品位。学生一进学校，尤其是新生，就进行以使用“文明礼貌用语”为核心的文明礼貌教育。我们从最基本的文明用语：“老师好”开始做起。在生活区每学期定期美化宿舍，营造文明环境，教育学生使用文明语言，并通过学生督导组操作与检查进行实施，使文明礼貌教育渗透在校园生活的所有场合，让学生养成知书识礼、彬彬有礼、尊师爱生、尊老爱幼、团结向上的习惯，从而增强校园互尊互敬的文化氛围。
2、 健康教育
二十一世纪需要高素质的人才，高素质的人才必须要有健康的体魄、健全的人格。我校非常注重身体健康教育和心理健康教育，学校通过各种文体活动、心理健康教育课，有意识地培养学生健康的体魄和健全的人格。
为了保证学生有健康的体魄，学校医务人员关心了解学生身体状况，记录学生服药情况；医务人员开设医疗保健讲座、饮食卫生营养系列讲座，建立学生的个人健康档案。通过一系列的卫生保健教育活动，培养学生抵抗人为和自然灾害、防病、治病、疗伤急救的意识和方法。
为了全面培养学生健全的人格，我们开设了心理健康咨询室，并为全体学生建立心理健康档案。我们完善了心理健康咨询室的相关配套设施（如宣泄室等），聘请了校内外著名的心理健康辅导师，定期对学生进行心理测试，并对个别学生进行长期的跟踪辅导。通过谈心、交朋友、辅导等多种形式，加强与学生的沟通，从而促进了师生间情感交流，培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、学会交往、与人协作、自主自理、自我约束、宽容大度等良好的心理素质。
3、安全教育
宿舍是学生个性充分展现的处所，是他们的行为与习惯无法“包装”的场所，是其情感自然流露的境地。因此，宿舍的安全管理尤为重要。结合我校学生的特点，制定了严格的安全管理目标，那就是不辜负家长的信任，我们要让每位家长放心。经过三年的探索、不断完善，基本形成了一套切实可行的安全管理系统。
1） 建立一套安全管理体系，健全安全管理制度。由校长亲自担任安全领导小组组长，由政教处主任、各段段长和班主任、宿管员组成安全领导小组的成员，并且每位教师都是安全小组的成员，实行层层负责的管理程序；建立健全了安全管理制度，认真执行《安全检查制度》，安全领导小组定期进行安全检查，查找安全隐患，消除不安全因素，防止安全事故的发生。我们坚持两周一次安全检查，每次都有一个侧重点，如：查找电器安全隐患；生活设施安全隐患；教师房间电器的使用安全检查。实施《安全事故上报制》，对于发生的意外事故要及时上报并填写事故报告单；落实《安全事故追究制》，对于发生的事故层层追究责任，责任落实到人。
2） 强化安全意识加强安全教育 消除安全隐患
A．晨会对教师、学生强调安全的重要性。B。利用平时上课对学生进行安全教育。C。对高一段学生进行全面指导。
3） 加强安全管理，从细节入手，强化安全工作。
4） 抓养成教育，避免安全事故的发生。
5）举行消防知识讲座，并在寝室进行“消防演习”，培养学生自救和逃生技巧，掌握消防常识，学会使用消防工具。
由于我们重视安全教育，强化安全管理，因此，学生的安全事故率很低，为学生健康成长提供了基本保障。
4、自主管理教育（文明分量化考核）
为了对学生进行全方位的教育，培养学生的自主管理意识、责任意识和民主意识，增强集体凝聚力，促进学生自主发展，我们在学生中开展“文明分量化考核”和军官定期检查（每周五）制度。寝室的卫生、纪律分直接与班级的文明分挂钩，与个人的品德分挂钩，并每周评出若干“优秀寝室”。
这个制度主要都是由寝室长带领学生完成，老师只进行适当的指导和监督。分住主要由宿管员和值日教师根据学生寝室的表现打出。学生积极参与，热情很高，都积极为本班、本寝室参评献计献策，学生的主动性和积极性得到了最大程度的发挥，最可喜的是学生在自评的过程中，看到了自己的进步与不足，找到了今后努力的方向。
三、加强管理教师队伍建设，提高教师素质
管理教师的岗位是一个特殊的岗位。学生和管理教师共同生活、共同相处在同一环境中，因此，管理教师的思想行为对学生影响很大。在科技日益进步、经济迅猛发展、人才竞争激烈的今天，建立一支高素质的管理教师队伍尤为重要。我校为了更好的适应这种管理工作，同时也为了提高年轻教师的能力，专门制定了《见习（副）班主任工作制度》，使得年轻教师能够发挥优势，管理好学生。
1、 充满自信，勇于开拓
管理教师工作是一种新型的岗位，许多工作要在干中学、边学边干、边干边学。我们激励管理教师充满自信，做生活管理教育的探索者，做培养学生成才的领航员。在探索学生生活管理与教育规律中，奠定自身坚实的基础，成为一名成功的管理教师。这也是未来一段时间对老师评价的一个标准。
我们激励管理指导教师爱岗爱生，在深厚的爱生情感基础上，建立起职业兴趣，真正热爱管理教师这个岗位，全力投入，并持之以恒，不怕挫折，坚韧不拔的毅力；不断更新观念，不断创新；要面对现实，迎接挑战，不甘平庸，勇于开拓。
2、善于理解，学会宽容，相互信任与尊重
管理教师的工作接触面广、复杂，需要与班主任、任课教师、家长及食堂、后勤、保安、等各层管理人员接触。因此，要主动做好沟通工作，让别人理解自己，更要理解别人，尤其要理解学生。温州的学生思想活跃，具有不同的兴趣、需要、爱好，具有不同的内心世界。管理教师以高度的责任心，在日常生活管理中尊重和信任学生，大胆放手让学生完成各项工作，充分发挥每一位学生的特长和才能，给学生创造更多的机会，鼓励学生创新，使我们建立起新型的师生关系。
在日常生活管理与教育工作中，管理教师更要拓宽心胸，善于容纳同事、容纳学生，以诚心、耐心、爱心相处，真正做到“博爱”。在严与爱的有机结合上下功夫，动之以情、晓之以理，以自己的言行感化学生。高中生由于生理和心理的逐步成熟，但是世界观和人生观还在逐步完善的特定时期，常常随着年龄的增长和环境的变化而产生各种问题。管理教师要尊重学生的人格，尊重他们的自主性、参与性、创意性，尊重他们的“隐私”。要发自内心的理解和信任学生，绝不能采取简单训斥的方法，更不能体罚、打骂学生，要以理服人、以情动人，让他们在爱的雨露下茁壮成长。
3．加强职业道德建设，提高自身素质
管理教师与学生朝夕相处，一言一行会对学生产生不可低估的影响，耳濡目染，将潜移默化地影响学生，甚至在学生中留有痕迹，这就要求教师要贤于弟子。我们非常重视管理教师的师德建设，积极组织学习、定期培训，将优秀的班主任工作经验介绍给他们，并定期召开生活管理工作经验交流会、班主任德育工作会议。通过开展这些活动，教师的思想水平在不断提高，教育管理水平也在不断增强。
4．加强岗位责任制，实施科学化管理
从事生活管理工作的教师，大都是年轻教师，既参预管理，又有繁重的授课任务，且刚刚参加工作不久，管理工作对大多数人来说是新岗位、新任务、新职责，由于缺乏实践经验，要做一个称职的管理教师，势必又增加了新的难度。
为此，我们根据实际情况特别制定了《班主任岗位职责》、《见习班主任工作细则》，制定了一系列管理制度，使每位管理教师不仅知道做什么、怎样做，还要知道负怎样的责任、应达到怎样的目标；对新来的教师，我们注意加强岗前培训和在岗培训，并有一套完整的考核办法。
现在我校已初步形成管理教师爱岗敬业、积极进取、勤于钻研；学生积极乐观、严于自律、勤奋学习的良好风气；为学生营造了一个安全、整洁、温馨的生活环境和一种文明、向上、健康、活泼的生活氛围；基本实现了生活管理的科学化、规范化、人本化；初步了形成温州市第二十二中学的寄宿制管理特色。
我们的成功证明，我们学校向管理要质量的方针是正确的，是经得起理论和实践检验的。我们的管理制度在今后的发展过程中，还要不断的创新和完善。只要我们以人为本，坚持一切为了学生的发展，一切为了学校的发展，我相信，我们学校的管理工作一定能够取得更大的进步！